乡举，乡举里选制兴起的历史背景和特点

万历时举于乡举的意思

在万历年间参加乡试考中举人，明朝考中举人即有做官的资格，乡试是省一级的考试，合格率在2%-3%，但是举人做官的概率相当小，除非特殊情况对官员需求量很大时才可以，一般中举后会参加全国性的会试，考中进士后做官的几率就高一点了。

因此，陛下改元号之时，天下人都猜想：这意思就是说“嘉靖者言家家皆净而无财用也” 近来，严嵩罢相，严世蕃被处以极刑，勉强可以令人满意，一时人称天下清明。然而严嵩罢相以后的政事，不过和他作宰相以前差不多，也并不见得清明多少。陛下比汉文帝差远了。天下之人对您不满已经很久了，这内外臣工都知道。

译文：万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹懋举恰好在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。于是詹懋举把他叫来问：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是这样的。”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很精妙。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。

林章自幼聪颖，七岁时已能吟诗作对。在嘉靖四十二年（1563年）倭寇侵扰福建沿海时，年仅13岁的他就挺身而出，向官府请缨抗敌。万历元年（1573年），乡试中举的他虽多次考试未果，但才华横溢。林章投奔戚家军，以军事参谋的身份参与，一次宴会上，他即席创作的《滦阳宴别序》深得戚继光和宾客们的赞赏。

万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰。益勤学，非其人不与交。十二年春，畿辅告警，疏陈作士气、矜穷民、简良吏、定师期、信赏罚、招胁从六事。历南京司业、左中允、右谕德，入侍经筵兼东宫讲官。

武宗嗣位，加少傅，后以年老而辞归。卒谥文正，着有《归田稿》。刘理顺（1581？-1644），字复礼，杞县人。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰。益勤学，非其人不与交。卒后赠詹事，年六十三，谥文正。清朝赐谥文烈。

清代的科举制度

1、清代的考试共分为院试、乡试、会试、殿试和廷试共五个等级。通过院试就可以被称为秀才，乡试高中的则被称为举人，举人参加会试合格后成为贡士，殿试合格都为进士，殿试后再进行廷试，由皇帝直接考察。

2、清朝科举制度沿习明制，主要分两步。第一步是资格考试，即先要参加童试。参试者称为儒生或童生，录取后称为生员。（清代有府学，州学和县学，统称为儒学）。儒学和孔庙在一起称为学宫。学生肄业后俗称秀才。这是功名的起点，亦即取得了正式科考的资格。

3、清代科举制度形式：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学）。生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。清初生员尚在学宫肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了），又称为生，俗称秀才。

古代的科举考试分为几个等级?

1、科举考试是中国古代选拔官员的制度，其分级明确，逐级选拔。四个主要等级的考试分别是：院试：又称童子试，包含县试、府试和最终的院试三个阶段。通过院试者，取得生员（秀才）资格，得以在府、州、县学习，因此院试也可视为入学考试。

2、科举考试共分为四级：院试——乡试——会试——殿试四级（殿试由唐代武则天首创，宋太祖时成为定例）。从童生到状元，一般须经五个阶段：童生凡应考生员（秀才）之试者，不论年龄大小，皆称儒童，习惯上称为童生。院试由省学政主持，童生参加，考中的称秀才，也叫生员，一般可称相公。

3、中国古代科举考试共分为四个等级：会试：作为科举考试的第一级，由各省举行，选拔出一定数量的考生进入下一级考试。在明清两朝，会试通常在省城或道府级城市的礼部试场举行。乡试：作为科举考试的第二级，由会试合格者到省城或道府级城市参加，选拔出一定数量的考生进入下一级考试。

古代科举制度常识

中国古代科举制度科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。隋朝-中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。

所以古代的人为什么金榜题名之后就敲锣打鼓，回家光宗耀祖，就是因为科举考试的四个等级都非常难，要经过层层关卡，层层考验。不管是在时间上还是在金钱上，都付出了很大的代价。

中国古代规模最大的科举考场为江南贡院，占地超过30余万平方米。另辟有的中国科举博物馆是中国唯一反映中国科举考试制度为内容的专业性博物馆，也是中国科举制度中心、中国科举文化中心和中国科举文物收藏中心。秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。西周时，天子分封天下。管理天下由天子、诸侯、卿、士。

科举简史隋朝的科举情况隋朝（公元581年——公元618年）建立后，广大中小地主的势力得到加强，要求做官参政的愿望也愈加强烈。科举制度不但能满足这种愿望，而且能更广泛地发掘、笼络人才，因此成为政府选拔官吏的方式之一。唐朝的科举情况唐朝（公元618年——公元907年）科举制度开始系统和完善起来。

但是，科举制度也存在着诸多弊端和局限性，如考试内容单选才标准偏颇、应试教育泛滥、腐败贿赂猖獗等。随着时代的变迁和社会的发展，科举制度逐渐失去了其合理性和有效性，最终在1905年被废除。从此，1300年的科举制度终于宣告结束。