后期浙西词派的持续发展与新变
1、浙西词派自朱彝尊开其端，经过厉鹗的扭转、发展，至吴锡麒、郭麐，又有新气象。这也是学术界对浙西词派发展变化的一般体认。其中，郭麐虽被称为“浙派殿军”，但浙西词派发生较多新变，却是从吴锡麒开始的。
2、后期浙西词派重要词人有厉鹗（1692-1752，钱塘人）、王昶（雍、乾时青浦人）、吴锡麒（1746-1818，钱塘人）、郭麐（清前期吴江人）、许昂霄（康、雍时海宁人）、吴衡照（乾、道时海宁人）、项鸿柞（嘉、道时钱塘人）以及黄型清、冯登府、杜文澜、张鸣珂等大量词人。
3、浙西词派，指清代前期中国的一个词创作流派。创始人是朱彝尊，朱与曹溶同为浙西词派的最早倡导者。浙西词派产生、发展主要在浙西，即今杭嘉湖一带。浙西词派是清代前期最大的词派，影响深远。乾隆后期，常州词派兴起，浙西词派衰弱。 “浙西”的定义以钱塘江为界，以西称“浙西”，以东称“浙东”。
如何看待柳永“大量地使用词体进行自我感情的抒发”这一“新变...
柳永还大量使用白描手法，写景状物，不用假借替代；言情叙事，不需烘托渲染，而直抒胸臆。 其四，柳永的词注意表现自我独特的人生体验和心态，即抒情自我化。
在他的词作中出现了类似描写女性声色“套语”，体现了柳词俗美的语言风格。 当然，柳永词并非一俗到底，也有很大雅的成份。这种雅词主要体现在他“羁旅行役”词和描写都市风光的词作中。柳永写这些词，特别是写羁旅行役词时，表现出文人，特别是失意文人的典型心态与情感。大有文人悲秋的情调。
江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。 风流才子柳永的沉沦 评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学史上首屈一指的风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若要也才子，也风流，且把才气与风流玩得出云入画，游刃有余。恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背。
《柯亭词论》说：“周词渊源，全自柳出，其写情用赋笔，纯是屯田法。”不过，在接受柳永的影响方面，各有不同，有的在创意方面接受的多些，有的在创调方面接受的多些。而在创意、创调两个方面同时接受柳永影响的词人就很少了。
阳光青春,成长新变,文化后浪,创意未来;是什么意思?
1、青出于蓝胜于蓝，现在年轻人，他的文化水平和修养和的数值都是可以高的，他敢于攀登科学的高峰，为未来打下了良好的基础。
2、写作思路：以成长为主题，突出变化，结合现实，贴近生活。
3、释义：长江的后浪推进前浪一步一步的前进，一浪胜过一浪。世上的新人踏着前人的脚步一代代的更换。 创意造言，皆不相师。——李翱《答朱载言书》 释义：师：师承，师徒相传，这里指沿袭。这两句大意是：文意和词句都应该有所创新，不建议效仿过去的传统方法。文学贵在独创。
进入大学后,大学生面临的新变?
1、新的生活环境、。大学新生来自五湖四海，陌生的生活环境会给新同学的生活带来许多不便，容易使同学产生生活不满意，甚至出现想家的情绪。新的学习方式。大学的学习方式与中学的学习方式有很大的差别，首先，大学的学习是开放的，是主动性，自觉性的学习。其次，大学的学习涵义是多方面的，多水平的。
2、生活方式的改变 大学以前，学生的日常生活大多依赖父母的照顾和安排。他们习惯了父母无微不至的照顾和照顾，缺乏独立生活能力。进入大学后，大学生离父母的悉心照料还很远，所以他们必须自己完成所有的大事小事。学习的变化 中学的学习方式很简单。学生只需按照老师安排的内容学习。
3、生活环境的改变。高中时期大部分学生就近上学，在家吃住，生活方面的许多事情由家长料理。上大学后，过上了集体生活，生活独立性大大增强了，校园及周边的文化环境和各种信息对大学新生必然带来不同程度的影响和冲击。管理方式的改变。
4、进入大学后，新生面临的第一个巨大变化就是生活环境的转变。学生们来自天南地北，由于地域上的差异，气候、饮食习惯甚至语言都不相同，再加上进入大学后，由原来依赖父母的家庭环境过渡到相对自立的集体生活，生活环境和生活方式的巨大转变，会使他们遇到很多困难或感到不适应。
5、大学生进入大学后面临的首要问题是尽快适应大学新生活。
6、有学生也有学校的领导，这时候自己的人际交往就会变得更加频繁，但这也是锻炼自己，社交能力的一种方法。以上就是我进入大学之后总结的大学生需要面临的几个挑战，当然，每个人的大学生活都是不一样的，所以可能面临的挑战也不太相同，但大致和上述情况一样，希望能够对你有所帮助。
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