做示范还是作示范??
做示范。这里的做是充当的意思。做基本含义 制造：～衣服。用这木头～张桌子。写作：～文章。从事某种工作或活动：～工。～事。～买卖。举行庆祝或纪念活动：～ 寿。～生日。充当；担任：～母亲的。～官。～教员。～保育员。今天开会由他～主席。当做：树皮可以～造纸的原料。
总的来说，做示范不仅涉及具体操作，还包含了示范、引导和启发的成分，是通过实际行动来传授知识、技能或价值观的过程。无论是演示还是做表率，它们都是以身作则，影响他人的有效方式。
感情色彩不同：“做”所连接的多数都是中性事物。比如做饭、做事情，都无所谓好坏。 “作”所连接的事物多数是贬义的，如作恶、作弊、等等。用法不同 当解释一个事件或事物时用“叫做”，做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。而指命令做什么的时候用“叫作”。
世纪80年代，吕叔湘先生提出：“区别的办法基本上还是用‘文’和‘白’做标准，但不是绝对的。那么怎么办呢？我说，遇到没有把握的词，宁可写‘作’不写‘做’。
宾语是双音节动词，多用“作”，在这种情况下，宾语成为名物化的动名词，“作”的动词性已经虚化。 宾语是双音节名词，多用“做”，表示做某件事或某方面的事。 “作”的词语：作 报告 、作测试、作比较、作补充、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献。
为什么我们教孩子的时候,总是做镜面示范呢?
1、【答案】：A 幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以示范动作时，教师往往采取“镜面示范”。
2、为什么面对幼儿做示范动作时应“镜面示范”呢？因为幼儿的空间方位知觉水平较低，具体发展趋势是：三岁幼儿能辨别上下方位，四岁幼儿能辨别前后方位，五岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但辨别对方的左右比较困难，一般要到七八岁后才能掌握。
3、幼儿教师在示范时往往采用镜面示范原因小孩子模仿性强。根据查询相关公开信息显示，镜面示范就是老师面对幼儿小朋友做示范动作，小朋友看到老师的动作，示范左边右边方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，就像小朋友自己照镜子做出的动作一样，这就是镜面示范的意思。
4、教师在教幼儿跳舞时需要做镜面运动，这是因为幼儿在模仿他人动作时，往往会出现左右、前后方向的混淆，也就是会做相反的动作。这种现象反映了幼儿心理发展中空间感知和身体意识的不成熟。在幼儿的发展阶段中，大脑对于左右、前后等方向的感知和控制能力还不够成熟，因此他们在模仿动作时容易出现混淆。
5、幼儿是以自身为中心来辨别左右。根据知到题库例题资料显示，幼儿教师在教授动作示范时往往采用镜面示范原因是幼儿是以自身为中心来辨别左右的。幼儿教师专业（简称幼师），是一门致力于教育培养幼儿行为能力的教学专业，本专业主要培养与中国现代建设要求相适应的德、美、智、体等方面全面发展。
运用示范法要注意哪些问题?
1、有明确的目的。示范要正确，力争每次示范都能达到成功效果。注意示范的位置和角度，让学生看清楚 示范与讲解相结合，与学生练习相结合。除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，要防止学生注意力的转移，或流于形。
2、运用示范法需要注意：有明确的目的。示范要正确，力争每次示范都能达到成功效果。注意示范的位置和角度，让学生看清楚。示范与讲解相结合，与学生练习相结合。除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，要防止学生注意力的转移，或流于形。
3、运用时要注意：（1）示范要合理、准确；（2）示范要有明确的目的性；（3）选择合适的位置和示范面；（4）示范的次数要适当，示范的时机要合理。
4、运用示范演示法时应该注意：示范是主，讲述为宾，不宜喧宾夺主，过多、冗余的讲述会遮盖和抵消示范的作用。
幼儿教师在示范时往往采用镜面示范原因是
1、幼儿教师在示范时往往采用镜面示范原因小孩子模仿性强。根据查询相关公开信息显示，镜面示范就是老师面对幼儿小朋友做示范动作，小朋友看到老师的动作，示范左边右边方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，就像小朋友自己照镜子做出的动作一样，这就是镜面示范的意思。
2、镜面示范就是老师面对幼儿小朋友做示范动作，小朋友看到老师的动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，就像小朋友自己照镜子做出的动作一样，这就是镜面示范的意思。
3、由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，因此幼儿园教师面向幼儿做动作示范时，其动作要以幼儿的左右为基准，即“镜面示范”。
4、幼儿是以自身为中心来辨别左右。根据知到题库例题资料显示，幼儿教师在教授动作示范时往往采用镜面示范原因是幼儿是以自身为中心来辨别左右的。幼儿教师专业（简称幼师），是一门致力于教育培养幼儿行为能力的教学专业，本专业主要培养与中国现代建设要求相适应的德、美、智、体等方面全面发展。
教师示范时应考虑哪些因素
示范时要做到动作准确、示范方位恰当 教师的示范动作应该是学生所学动作的典范，是学生所渴望学习的一种标准动作。因此教师在上课前，要将所示范动作做好充分准备，特别是没有把握做好的示范动作，要反复练习，做到心中有数。
为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
要充分发挥教师的示范作用 老师对待课堂的态度，会影响学生练习的积极性。老师是学生学习动作的第--示范人，他自身的展示将会深深地影响着学生。如果老师在进行示范教学时对自己示范的动作不严格要求，而是出现各种疏忽、小错误，就会造成学生效仿，在进行学习时不认真。
教师试讲的时候应该注意：态度谦虚 招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。
体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。 由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。示范面有正面、背面、侧面和镜面。
通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。
示范的意思
1、示范的意思：做出榜样或典范，供人们学习；起示范作用；把事物摆出来或指出来使人知道。拓展知识：屋内光线充足，明窗净几，不愧为“双文明示范户”。老师应该以身作则，给学生示范一个好榜样！它谆谆告诫我们必须培养正气，以身示范。
2、示范的词语解释是：示范shìfàn。（1）做出榜样或典范，供人们学习。示范的词语解释是：示范shìfàn。（1）做出榜样或典范，供人们学习。注音是：ㄕ_ㄈㄢ_。结构是：示（上下结构）范（上下结构）。词性是：动词。拼音是：shìfàn。
3、意思：示范的意思是做出榜样或典范，供人们学习，是具有主观性的。而示例的意思是举出或做出典型的例子，是具有客观性的。 使用：示范的使用是主观的，其效果因人而异。而示例的使用是客观的，其例子具有普适性。
4、示范是指为某事物或活动树立榜样或提供参考样本的行为或过程。以下是详细解释：示范是一种行为，它展示了一个特定的标准或者一个理想的状态，以便其他人可以模仿或者参考。这种行为的目的是为了帮助他人更好地理解某个概念、技能或者方法，通过直观的展示来减少误解和提高效率。
5、“示范”一词在中文中有多种意思，具体含义取决于上下文。下面是示范的几种常见用法： 示范可以表示“以身作则”或者“演示”的意思。例如，教师在课堂上通过演示来教导学生如何解题，这就是一个示范。 示范还可以表示展示榜样或典范的意思。
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