（维持性期望效应举例）维持性期望效应

教师期望效应名词解释

1、教师期望效应名词解释：教师期望效应，也称为“皮格马利翁效应”，是教育心理学领域的一个重要概念。具体是指教师对学生的期望和态度，会对其产生影响，从而使学生朝着教师期望的方向发展。定义解释：教师期望效应的核心在于教师的期望和态度对学生行为、学业成就以及自我认知的影响。

2、教师期望效应是指教师对学生形成一定的期望，并基于这种期望采取相应的行为，从而影响学生的发展。教师期望效应也被称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，它是指教师对学生未来的预测和期望，这种期望建立在教师对学生的了解之上。教师期望效应分为自我应验效应和维持性期望效应两种。

3、教师期望效应，亦称“皮格马利翁效应”，意思是指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。皮格马利翁是希腊神话中塞浦洛斯一位善于牙雕的国王，由于他把全部热情与期望倾注在自己创作的美丽少女雕像身上，竟使雕像活了起来，使他梦想成真。

4、教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。首先，教师期望效应具有激励作用。

5、教师期望效应是指教师对学生的期望会影响学生的学习成绩和行为表现。当教师对某个学生有高期望时，他们可能会给予这个学生更多的关注和支持，从而帮助他取得更好的成绩；相反，如果教师对某个学生有低期望，他们可能会忽视这个学生的需求，导致他的成绩下降。

本题考查的是教师的期望对学生的影响。其中维持性期望效应是指老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。教师对成绩突然进步的学生持怀疑态度，甚至会问学生是不是通过不正常手段获得好成绩属于维持性期望效应。B项正确。

教师期望效应，又称皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。

【答案】：D 本题考查的是教师的期望对学生的影响。其中维持性期望效应是指老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是后进生的改变视而不见，甚至否认的现象。D 项正确。A、B 两项：罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

1、借用一个神话比喻教师期待所产生的效果：皮格马利翁。罗森塔尔效应也叫教师的期望效应或者皮格马利翁效应。希腊神话：皮格马利翁。该效应之所以被称为皮格马利翁效应是来源于古希腊一个美丽的传说。远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。

2、皮格马利翁效应成为一个人只要对艺术对象有着执着的追求精神，便会发生艺术感应的代名词。后来被用在教育心理学上，也称期待效应、罗森塔尔效应，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。

3、爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。“ 皮格马利翁效应”后来被用在教育心理学上，也称“期待效应”或“罗森塔尔效应”，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。▲犹大的亲吻犹大是《圣经》中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。

1、维持性期望效应是指教师基于学生的过去表现，对其未来表现持有预期。这种期望可能导致教师忽视学生潜力的其他方面，从而限制了学生的成长。维持性期望效应的问题在于，教师可能因为认可某种模式而忽视了学生的变化和进步。

2、本题考查的是教师的期望对学生的影响。其中维持性期望效应是指老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是后进生的改变视而不见，甚至否认的现象。D 项正确。A、B 两项：罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

3、教师期望效应（Pygmalion effect），亦称“皮格马利翁效应”。指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。

教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的冲刺，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。首先，教师期望效应具有激励作用。

教师期望效应的激励作用：教师通过激励方式激发学生的内在动力，将教学要求转化为学生的自觉行为，促进学生主动发展。教师期望效应的调整作用：当教师的期望与学生的认识达到共鸣时，可以调节师生关系，促进良好的教学互动。

教师期望的作用第一个是指向作用第二个是激励作用。拓展来说，第一个作用指向作用：也相当于是引导作用，在日常中对学生设立目标并期望学生达到，学生就会朝着这个目标前进，学习的方向也就更加明确。第二个是激励作用，激励作用的意思就是夸赞别人会让别人感到快乐，而更优秀进步。

提高学生的学习成绩：通过传递积极的期望，教师可以激发学生的学习动力，帮助他们更好地掌握知识和技能，从而提高学习成绩。促进学生的自信心发展：当教师对学生有高期望时，学生会感受到来自教师的信任和支持，从而增强自信心，更加努力地学习。